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利用微信平臺開展大學生法治教育研究

利用微信平臺開展大學生法治教育研究

張彤彤

(山東城市建設職業學院)


摘要:微信平臺作為高校大學生最常使用的社交媒體,是加強大學生法治、安全教育的重要輿論陣地,我們要積極克服困難,探索微信平臺開展大學生法治、安全教育路徑。

【關鍵詞】:微信平臺;大學生安全教育;路徑

青年興則國家興,青年強則國家強。在依法治國和“互聯網+”的時代背景下,利用新媒體加強普法宣傳,對增強大學生安全意識、自我保護能力,提升大學生群體的安全意識認同和法治信仰,加強大學生思想政治教育,具有重要的時代意義和價值。

一、微信平臺開展大學生安全教育的必要性

1.微信平臺使用的普及。在互聯網普及的時代背景下,微信作為新興的自媒體,已經成為高校信息發布、學生獲取信息的重要工具,是新時期學生生活學習交流互動的重要載體。微信作為移動互聯網發展的產物,其功能早已不僅限于通訊交流,從學習、娛樂、購物、出行等方方面面影響著人們的生活。大學生幾乎人人都在使用微信,各高校也相繼開通微信公眾平臺,為微信平臺開展大學生安全教育提供了可行性基礎。

2.大學生安全教育的缺失。目前,大學生安全教育存在不受重視、教學形式單一、內容枯燥等問題,再加上大學生心智仍完全不成熟,缺乏自控力,防范意識薄弱,導致大學生犯罪、受害案件頻發,如“藥家鑫案”、“復旦投毒案”、“校園網貸”及“電信詐騙”等,深刻觸及了法治教育的痛點,影射了安全教育工作的蒼白和無力,使大學生安全教育迫在眉睫。

二、微信平臺開展大學生安全教育存在的問題

微信公眾平臺作為目前最主要的社交媒介之一,是加強高校大學生安全教育的良好機遇。但在其運營和使用的過程中還存在一些問題:

1.安全教育內容推送量較少。目前微信平臺大學生安全教育正處于探索和嘗試期,大部分高校沒有專門的安全教育宣傳公眾號,更沒有專門的安全教育公眾號運營團隊。安全教育內容只是高校微信公眾號推送內容之一。除大學生安全教育內容之外,高校微信公眾號更注重學校黨團建設、專業建設、招生、文化等學校工作動態新聞宣傳,大學生安全教育內容推送比例很少。

2.安全教育宣傳內容質量不高。在為數不多的安全教育宣傳內容中,各高校微信公眾號多以一些安全常識、法律小知識的形式推送,緊密結合學生實際生活,但內容多是轉載和引用,缺乏原創性。另外,法治教育內容還缺乏專業性和高度,比如一些國家法律政策、法律原文解讀、政府執法、司法審判等法學前沿問題或熱點問題都沒有涉及。

3.關注度不高,教育效果不理想。高校微信平臺內容豐富多彩,但傳播結果卻不盡人意。微信平臺關注人數較少,推廣力度不夠,關于大學生法治教育內容的閱讀和點贊數量更是少之又少,與大學生群體總量和微信平臺其它推送內容相比較,閱讀數量并不可觀。由此可見,雖然利用了新媒體微信平臺開展大學生安全教育,但沒有閱讀和點贊數量作為支撐的傳播效果并不理想,沒有達到應有的教育效果。

三、探索微信平臺開展大學生安全教育路徑

傳統的教育模式已經不能完全適應當代大學生,在新媒體時代,有必要采取多元化的教育方式培養和提高大學生的安全意識。主要包括以下三個方面:

1.組建專門的安全教育微信運營團隊。微信平臺安全教育宣傳,離不開專業的微信平臺運營團隊。一是組建大學生安全宣傳志愿者協會或社團,具體負責安全教育微信公眾號的內容創作和維護工作。二是指定團隊指導教師,指導教師應由法律專業、思想政治教育專業教師或輔導員擔任,指導大學生安全宣傳志愿者協會或社團具體工作。三是積極聘用校外法律專業人才,與當地法治機關合作,邀請檢察官、法律顧問擔任安全教育微信運營團隊的客座教授,指導微信公眾號安全教育內容創作工作。

2.提升大學生安全教育內容品質。為增加關注度和激發學生學習興趣,必須創新大學生安全教育形式,提升安全教育內容品質。因此,豐富微信平臺安全教育內容,要做到“接地氣、通下情”,積極創作緊密結合大學生生活的案例解析。利用新媒體圖像、視頻以及音頻相結合的方式代替傳統的理論教學,使原本枯燥的理論教學更加形象。也要“懂時政、掌政策”,增加法律政策、時事熱點等內容,緊扣宣傳日、宣傳周、宣傳月等時間節點,深層次的開展安全宣傳教育工作。

3.加強大學生安全教育微信公眾號的推廣工作。信息傳播不能沒有接收者和反饋,為不負普法宣傳的初心和實現理想教育效果的目標,必須加強大學生安全教育微信公眾號的推廣,使在校學生人人在關注和人人在學習。充分發揮輔導員和班主任班級管理的作用,積極倡導學生關注微信公眾號和帶領學生共同學習,鼓勵學生評論留言和投稿原創作品。

微信平臺作為高校大學生最常使用的社交媒體,是加強大學生安全教育的重要輿論陣地,我們要積極克服困難,探索微信平臺開展大學生安全教育路徑,有效利用高校新媒體平臺傳播社會主義法治理念、踐行社會主義核心價值觀。

注釋:

①水永生,微信平臺在大學生心理健康教育中的應用研究[J].當代教育理論與實踐,2016(7):152.

②包姝妹、李鑫,新媒體環境下如何培養與提高大學生法治意識的調查研究[J].法制與社會,2016:(11):241.

③蘭倩,新媒體時代對高職大學生法治教育的挑戰及對策探討[J].教改·教研,2016(8)16。

參考文獻:

[1]文凡、劉宏達,自媒體環境下大學生法治教育的新境遇與對策研究[J]. 學校黨建與思想教育,2017(4).

[2]畢曉擬,大學生網絡法治教育對策研究[D].福建農林大學,2011.

[3]張馨文,基于微信平臺的大學生思想政治教育研究[D].華南大學,2015.